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Interpretazione del disegno infantile.pdf


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4) REALISMO MANCATO (5 anni)
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Disegno realistico in rapporto alla natura dei motivi e dei soggetti che il bambino sceglie di
disegnare;
L’intenzione del bambino di disegnare una figura si scontra con alcuni ostacoli tipici della fase:
Mal destrezza grafica, legata a fattori motori, che spesso portano il bambino a disegnare cose
diverse da quelle che si era proposte;
Discontinuità e esauribilità dell’attenzione: il bambino si distrae facilmente;
Incapacità di sintesi che porta all’inesattezza delle proporzioni e delle dimensioni degli oggetti .

5) STADIO SCHEMATICO (6-8 anni)
-

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Comparsa di schemi grafici ben definiti per ciascun oggetto, legati al concetto che il bambino se ne
fa. I vari schemi grafici sono strettamente individuali e cambiano in relazione allo sviluppo
intellettuale;
Linea di base: il bambino ha una precisa consapevolezza dei suoi rapporti con l’ambiente;
Convenzionalità del colore: il cielo è sempre blu, l’erba è sempre verde, i tetti delle case sono
sempre rossi.

6) REALISMO INTELLETTUALE (6-7 anni)
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Il bambino rappresenta non solo gli elementi concreti non visibili ma persino gli elementi astratti
esistenti soltanto nella sua mente;
Il realismo intellettuale quindi si differenzia dalle altre fasi per il suo carattere più conoscitivo, in
quanto rappresenta sia gli elementi visibili che quelli nascosti di un oggetto ossia la Trasparenza ad
esempio disegna l’albero con le radici in vista anche se esse non sono visibili nella realtà.

7) REALISMO VISIVO (8-9 anni)
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Il bambino impara a disegnare solo ciò che si vede conferma gli schemi grafici della realtà.
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8) REALISMO NASCENTE ( 9-11 anni)
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Il bambino supera il precedente schematismo grafico ;
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